小学教资科目二主观题

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1．简述学校产生的条件。
(1）社会生产力水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础。
(2）脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
(3）文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识、技能的社会条件。
(4）国家的产生需要专门的教育机构来培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
【口诀：生产分工出文字；国家需要学校生】
2．简述生产力对教育的影响。
(1）生产力发展水平影响教育发展的规模和速度。
(2）生产力发展水平影响教育目的和教育结构。(3）生产力发展水平影响课程设置及教学内容的选择。(4）生产力发展水平影响教学方法、手段和组织形式。【口诀：课内龟（规）速防（方）守（手）已足（组）够（构）】
3．简述教育对生产力的影响（教育的经济功能）。
(1）促进经济增长。①教育可以再生产科学知识，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。②教育还可以再生产科学技术。教育通过创造和发明新的科学技术，发挥其扩大科学知识再生产的功能。
(2）推动科技发展。①教育可以使潜在的生产力转化为现实的生产力，使尚不具备特定劳动知识和劳动技能的人适应于一定的生产劳动需要。②教育还可以改变劳动力的形态，提高劳动者的生产能力。
(3）提高劳动者素质。教育通过提高劳动力的熟练程度，进而提高劳动生产率，促进经济的增长和发展。
【口诀：金（经）坷（科）垃（劳）】
4．简述政治经济制度对教育的影响。
(1）政治经济制度决定教育的社会性质。
(2）政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。
(3）政治经济制度影响教育宗旨和目的。
(4）政治经济制度影响教育管理体制。
【口诀：决定性质和两权，影响目的和体制】
5．简述教育对政治经济制度的影响（教育的政治功能）。
(1）维系社会政治稳定。
(2）提高社会政治文明水平。
(3）促进社会政治变革。
(4）培养社会政治人才。
【口诀：人才维稳靠文明变革】
6．简述文化对教育的影响。
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(1）文化观念影响教育观念。
(2）文化类型影响教育目标。
(3）文化传统影响教育内容和教育方法。
(4）文化观念影响教育管理体制。
【口诀：观目内方管】
7．简述教育对文化的影响（教育的文化功能）。
(1）选择和提升文化的功能。(2）传递和保存文化的功能。(3）传播和交流文化的功能。(4）更新和创造文化的功能。【口诀：两传选更促文化】
8．简述影响人发展的主要因素。
(1）遗传也称遗传素质，是个体发展的生理前提，使个体发展成为可能。
(2）环境为个体发展提供了现实条件，使遗传提供的发展可能性变成现实。
(3）教育，尤其是学校教育，在个体发展中起主导作用。(4）主观能动性是影响人的发展的内在因索和根本动力，是促进人的发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
【口诀：一（遗）环教主】
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9．简述遗传素质在人的发展中的作用。
(1）遗传素质是人的发展的生理前提，使人的发展成为可能。
(2）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。(3）遗传素质的差异制约着教育培养人的重点和方向。(4）遗传素质具有可塑性。
(5）遗传素质在人的发展中不起决定作用。
【口诀：遗传不决定，前成差异可塑性】
10．简述环境在人的发展中的作用。
(1）环境为人的发展提供了可能性和现实条件。
(2）环境从总体上制约人的发展状态。
(3）环境的给定性与主体的选择性同时存在。(4）环境在人的发展中不起决定性作用。
11．简述学校教育起主导作用的原因。
(1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
(2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效(3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。(4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。【口诀：三有一训练，控制很全面】
果较好。
12．简述学校教育起主导作用的表现。
(1）学校教育引导个体发展的方向，为个体发展做出社会要求的规范。
(2）学校教育能加速个体发展，促进个体又好又快发展。(3）学校教育能开发个体的特殊才能、发展个体的个性。
(4）学校教育唤醒生命的自觉意识，为个体的生命发展奠基。
【口诀：引导规范塑（速）个性，唤醒自觉奠生命】
13．简述主观能动性在人的发展中的作用。
(1）人在与环境相互作用中表现出来的主观能动性，是影响人的发展的内在因素和人的发展的根本动力，是促进人的发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
(2）主观能动性的强弱直接关系学习的效果和质量。在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就，主要取决于他自身的态度，取决于他在学习、劳动和科研活动中付出的精力。